| Introduction |
| Mission |
| Aluminium |
| Piles |
| Appareils E+E |
| - SENS |
| - SWICO Recycling |
| Verre |
| PET |
| Tôle d’acier |
| Textiles |
| Processus |
| Ressources |
| Evaluation |
| Conclusion |
| RE-TOUR-Jeu |
| WebQuests? |
| Deutsch |
| Italiano |
 |
Indications pour la mise en oeuvre de la «RE-TOUR WebQuest»
Que faut-il faire dans cette WebQuest?
- lire l’introduction
- déterminer l’organisation du travail (processus)
- exécuter la mission tout en exploitant judicieusement les ressources
- Aluminium
- Piles et batteries
- Appareils électroniques de divertissement
- Verre
- Bouteilles de boisson en PET
- Tôle d’acier
- Textiles
- Evaluation
- Conclusion
Au sujet de la mission:
En général:
Assurez-vous que les élèves lisent soigneusement la mission afin de bien comprendre le déroulement de cette WebQuest (au besoin, lecture à haute voix!).
Assurez-vous que les élèves lisent soigneusement la mission afin de bien comprendre le déroulement de cette WebQuest (au besoin, lecture à haute voix!).
Important:
Il est judicieux que les élèves prennent des notes relatives aux différentes tâches et les élaborent conformément aux propositions en faisant des choses d’eux-mêmes. Ces documents peuvent éventuellement être utilisés plus tard dans un rapport ou pour une présentation.
Il est judicieux que les élèves prennent des notes relatives aux différentes tâches et les élaborent conformément aux propositions en faisant des choses d’eux-mêmes. Ces documents peuvent éventuellement être utilisés plus tard dans un rapport ou pour une présentation.
Au sujet du processus:
Dans la mesure du possible, les tâches de la WebQuest doivent être résolues en groupe (promotion de la compétence sociale!). La composition idéale est formée de groupes de 2 ou 3 élèves. Si ce n’était pas possible en raison d’un nombre d’appareils insuffisant, les groupes peuvent aussi compter plus d’équipiers. L’enseignant assume le rôle du conseiller d’apprentissage.
Dans la mesure du possible, les tâches de la WebQuest doivent être résolues en groupe (promotion de la compétence sociale!). La composition idéale est formée de groupes de 2 ou 3 élèves. Si ce n’était pas possible en raison d’un nombre d’appareils insuffisant, les groupes peuvent aussi compter plus d’équipiers. L’enseignant assume le rôle du conseiller d’apprentissage.
Au sujet des ressources:
Les sources d’information sont données auquelles le WebQuest se réfère. Il est bien entendu aussi possible de mettre d’autres matériels à la disposition des élèves (livres, vidéos, etc.)
Les sources d’information sont données auquelles le WebQuest se réfère. Il est bien entendu aussi possible de mettre d’autres matériels à la disposition des élèves (livres, vidéos, etc.)
Au sujet de l’évaluation:
Les critères d’appréciation sont fixés préalablement et d’un commun accord avec les élèves (le cas échéant, adapter les bases). Les élèves s’évaluent les uns les autres.
Les critères d’appréciation sont fixés préalablement et d’un commun accord avec les élèves (le cas échéant, adapter les bases). Les élèves s’évaluent les uns les autres.
Au sujet de la conclusion / présentation
Proposition: l’entretien de classe devrait se dérouler réellement dans le cadre de la classe. Une table d’experts (les différentes équipes font chacune leur présentation) pourrait constituer le point central de l’entretien. La réalisation de l’entretien de classe peut être préparée et planifiée avec les élèves et être adaptée aux besoins spécifiques des élèves et/ou de la classe. Les présentations préparées pour l’entretien de classe sont évaluées par les autres participants (voir Evaluation).
Proposition: l’entretien de classe devrait se dérouler réellement dans le cadre de la classe. Une table d’experts (les différentes équipes font chacune leur présentation) pourrait constituer le point central de l’entretien. La réalisation de l’entretien de classe peut être préparée et planifiée avec les élèves et être adaptée aux besoins spécifiques des élèves et/ou de la classe. Les présentations préparées pour l’entretien de classe sont évaluées par les autres participants (voir Evaluation).